经学校绩效考核小组考核推荐，报经学校行政会讨论决定：授予温洁明老师为十二月份“班主任之星”的光荣称号。下面将温洁明老师班主任工作经验与大家共同交流、学习。

班主任工作是一门育人教育，也是一种创造性的劳动。班主任自身素质的高低和工作方法的优劣，与一个班级班风、学风的好坏有着直接的联系。聋校班主任工作的基本任务是正确贯彻党的教育方针，统一协调本班的教导工作，全面关怀聋生的成长，促进耳聋学生德、智、体、美、劳的全面发展。下面就谈谈我的一些做法。

一、靠爱心贴近学生心灵，拉近心距

爱学生是教师的基本职业道德要求，也是做好班主任工作的前提，和谐融洽的教育氛围是进行德育工作的重要条件。为了使德育工作顺利进行，班主任首先要做到与学生心灵的沟通。在生活上悉心关心爱护他们，在学习上耐心指导和帮助他们，以诚挚深厚的爱开启学生心灵的窗扉，抚平学生由于残疾而造成的心灵创伤，从而使学生从情感上愿意接受老师并愉快地接受老师的教导。反之，如果班主任由于教育方法不当或与学生缺乏心灵的沟通都会刺伤他们脆弱的心灵，使他们在一定程度上产生强烈的逆反甚至抵抗心理，而影响德育教育的效果。为此，班主任要特别注意保护聋生的自尊心，努力用亲切信任的目光、恳切的态度及爱抚的举止去营造一种和谐融洽的氛围，以取得良好的心理效应和教育效果。

二、了解和研究聋生，掌握他们的真实情况

深入了解和研究学生，熟悉学生，掌握聋生的个性特点是教育学生的前提，也是做好班主任工作的先决条件。每个学生的生活环境不同，生长的家庭不同，受到的影响和教育不同，又有不同的个性特点，只有深入了解学生，掌握第一手资料，做到心里有数，才能进行教育。作为班主任要长期、耐心、反复地观察、了解，这样才能获得真实的情况。决不能凭聋生的一个回答、一个手势或一次观察、一次谈话就下结论，这是容易出偏差的。

德育教育对于聋生的需要，就如同人对食盐的需要，不可缺少，但又需适度，只能将其落实到班级工作的方方面面，做到循序渐进，并持之以恒，使之春风化雨，点滴人心。